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  • 用互联网概念,重新定义“教学视频”

    教学系统的基础数据形态以来,“教学视频”产业就与互联网概念深刻结缘。

      从微课录播谈起,教学视频的“互联”情节

      “微课”和”短视频”是异曲同工的互联网创意?

      互联网短视频为何能够火爆?无外乎两个原因:其一是符合用户的碎片化时间特点;其二是,更短时间内的内容针对性,形成了更高的注意力和思维效率。这两点也适合于教学视频。

      国内微课解决方案的领先供应商,教育视频服务与信息化专家,奥威亚认为,常规课堂45分钟的教学往往是“压力化的、模版化的学习”,而微课的视频互联方式则是“真正解析到知识点与兴趣”的教学。——更为碎片的内容,意味着每一份内容的针对性更强,也意味着学生更多的自主权“按需组织学习”。不过,长期以来如何“方便快捷”的制作微课,成为一大难题。

      用互联网概念,重新定义“教学视频”

      奥威亚微课解决方案以微课制作系统和微课资源管理应用平台为核心,打造涵盖“虚实拍摄、虚拟板书、一键录制”三项核心技术的微课制作解决方案,满足中学和高校教师常态化开展微课建设以及微课教学应用的需求。虚拟化的制作技术,最大程度上降低了微课制作的“成本与专业化”程度,而将复杂的视频处理交给智能化程序,充分解放了教师的手和脑,无须额外的学习成本,一键式操作能有效提升老师制作微课的积极性,加速微课资源的建设。微课内容可以满足课堂难点、课程的预习,复习、加深理解、知识点深层拓展等差异化需求,实现了教学过程的因人可异,并充分利用多种碎片时间,提升教学效率。

      “互联网 优课”与“直播平台和网红”有相似之处吗?

      如果说微课和短视频几乎是“异曲同工”的互联网创意。那么“互联网 优课”就有些“直播平台和网红”的意思了。

      今年9月20日,秋季学期开学后不久,藏粤两省区“互联网 优课”教研展示活动在两省四地(林芝市、广州市、中山市、佛山市)同步举行。奥威亚独家支持林芝、广州、中山、顺德四地网络互动教研,将广东教育援藏的优秀教学资源和经验带到西藏高原,助力中国教育均衡发展。据悉,该活动当日就实现了在线观看高达23万次的教研展示,创造出“互联网教研”新纪录。

      教育活动是一项“永恒的实验科学”。而互联网视频化的教研则将这种实验的范围、参与规模、互动深度、可持续性扩大到前所未有的“时空之内”。业内专家指出,这种技术解决方案,突破了传统教研的“形式”、“成本”、“规模”瓶颈,渴望成为教育公平化建设的新利器。

      “互联网 教学”是“课程点播”的大舞台?

      除了“微课、优课”之外,互联网 教学更是“课程点播”的大舞台。通过录播、云服务、互联网终端,可以实现手机、PC、平板电脑等终端的时时在线学习,打造“专属于教育的‘视频网站’”。

      奥威亚北京科技大学《精品课程教学录像上网》项目通过网络视频录播资源体系,能够为学生提供丰富的“教学资源”。该项目建设方案使用AVA全高清广播级专业录播主机、AVA图像跟踪主机、AVA智能场景切换系统、AVA数字音频处理系统等设备,并针对课室照明、声音处理等细节对课室进行环境改装,实现对教学情景的实况录像,对教师、学生、板书及全景画面进行拍摄录制,清晰地呈现电脑课件及板书内容。

      “互联网 教学视频”的教学变革已经渗透到教学的每一个环节。从预习、复习、标准课堂教学、知识点强化、知识延伸到教研、教育均衡领域,都有“视频教育互联”的身影。某种意义上,日益发展的互联网技术已经成为教育“技术服务”市场的重要创新灵感来源、未来核心的应用主战场之一。

      紧抓“互联”与“智能”,切实创新行业应用

      教育视频的未来核心要由“用起来”决定

      “教育视频不是新东西,但是互联网 教育视频,带来的崭新应用确实是一场大革命。”业内专家指出,教育视频的未来核心要由“用起来”决定,解决应用痛点则是行业企业的使命和责任。

      作为国内领先的教育视频专家,奥威亚是最早提出“无互动不录播”的企业、也是“录播视频 互联网”、“视频教育 云计算技术”的最早提倡者之一、2017年奥威亚则进一步提出“移动录播”的概念,深化教育视频场景创新、2018年奥威亚再次突破4K录播的产业链限制,成为首个全4K教育视频解决方案提供商。

    点击进入广州市奥威亚电子科技有限公司展台查看更多来源:中国教育装备采购网作者:广州市奥威亚电子科技有限公司责任编辑:张肖我要投稿
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